lunes, 3 de octubre de 2011

 Aquí la estimulación que recibe el niño en las primeras etapas de su vida puede ser decisiva a evitar o favorecer el desarrollo de trastorno tales como dificultad para el aprendizaje de las matemáticas (DAM).  Esta perspectiva utiliza concepto de zona de desarrollo próximo de Vygotsky (1979)
Cuando un niño con DAM, no podemos atender solo al déficit cognitivo, puesto que los sentimientos creencias del niño determinan su rendimiento influyendo los padres y profesores.

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